孩子感統(tǒng)失調(diào)做感統(tǒng)訓(xùn)練能好嗎?
發(fā)布時(shí)間:2022.10.29 點(diǎn)擊:1716 次
現(xiàn)在
感統(tǒng)訓(xùn)練的觀念傳播的范圍越來越廣,有的父母帶孩子去檢測(cè),發(fā)現(xiàn)十個(gè)孩子,九個(gè)感統(tǒng)失調(diào),于是有的父母就不免懷疑:感覺統(tǒng)合失調(diào)是真的嗎?
感統(tǒng)失調(diào)做感統(tǒng)訓(xùn)練能好嗎?家長有這樣的疑問很正常,今天小編就來解答一下大家的疑惑。
感統(tǒng)失調(diào)是真的嗎? 感統(tǒng)失調(diào)是指大腦和人體的各組織器官不能有效的配合,感覺或動(dòng)作不同步,使得人體控制出現(xiàn)了失調(diào)現(xiàn)象。
比如說一個(gè)球飛過來,你本來應(yīng)該立刻躲開,正常的過程應(yīng)該是你眼睛看到球,然后再把這個(gè)信息反饋給大腦,大腦做出控制反應(yīng),讓你躲避。但是因?yàn)槟愀薪y(tǒng)失調(diào),你眼睛采集到的信息傳遞速度太慢,還沒等你做出反應(yīng)時(shí)就已經(jīng)被球砸到了;或者是之前的信息傳遞正常,但是在大腦傳遞出信息控制你移動(dòng)的過程時(shí),因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào),反應(yīng)遲鈍,結(jié)果就被球砸到了。
諸如此類反應(yīng)遲鈍、協(xié)調(diào)性不好、平衡性差的問題,都可以歸結(jié)為感統(tǒng)失調(diào)。而這些問題大部分孩子都是切實(shí)存在的,因此說孩子感統(tǒng)失調(diào)也是對(duì)的,沒有毛病。尤其是現(xiàn)在的孩子普遍保護(hù)過度,得不到充分的運(yùn)動(dòng)。不像以前的孩子可以上墻爬樹,跟一些小朋友一起玩耍,因此現(xiàn)在的孩子感統(tǒng)失調(diào)問題也就表現(xiàn)得更加突出。
感統(tǒng)失調(diào)做感統(tǒng)訓(xùn)練能好嗎? 感統(tǒng)失調(diào)的兒童由于大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了障礙,大腦沒辦法對(duì)身體各部分接收的信息作出正確反應(yīng),使得身體協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了問題,例如出現(xiàn)注意力不集中、好動(dòng)、語言發(fā)育遲緩等表現(xiàn)。
其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)的兒童智力發(fā)育都很正常,但由于身體協(xié)調(diào)障礙,會(huì)導(dǎo)致很多優(yōu)秀的方面顯現(xiàn)不出來,出現(xiàn)落后于其它同齡人的表現(xiàn)。
而感統(tǒng)訓(xùn)練則是專門針對(duì)這類問題,通過豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目,以游戲的形式來引導(dǎo)兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,從而有效提高孩子對(duì)前庭覺、本體覺、觸覺等感統(tǒng)器官感受,促進(jìn)大腦和身體各部分的聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練的見效時(shí)間的長短,一方面取決于孩子自己的基礎(chǔ)條件,他自身感統(tǒng)失調(diào)的輕重程度、接受感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)年齡的大小、以及是否可以很好的配合老師進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練等等都和感統(tǒng)訓(xùn)練的效果有關(guān)。
另一方面家長選擇報(bào)名學(xué)習(xí)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的專業(yè)程度也會(huì)影響感統(tǒng)訓(xùn)練效果,老師夠不夠?qū)I(yè)、
感統(tǒng)訓(xùn)練課程是否具有針對(duì)性、課程安排是否合理、訓(xùn)練強(qiáng)度是否滿足孩子能力提升的需要等等也都是重要的影響因素。
當(dāng)孩子存在感統(tǒng)失調(diào)的問題時(shí),一定要通過感統(tǒng)訓(xùn)練盡早改善,孩子的年齡越大,感統(tǒng)訓(xùn)練的效果也就越差,0-12歲是孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的重要時(shí)期,一旦超過12歲孩子的大腦發(fā)育基本完成,要想再通過感統(tǒng)訓(xùn)練改善感統(tǒng)失調(diào)就沒啥作用了。